PROBLEMATIZACIÓN/DIAGNÓSTICO
Una de las actividades esenciales para
el aprendizaje en los niños es el juego,
este desarrolla en buena parte sus facultades. Jugando los niños toman
conciencia de lo real, se implican en la acción, elaboran razonamientos y
juicios. Separar el juego de la educación equivaldría a privarla de uno de sus
instrumentos más eficaces, por ello el docente de hoy debe asegurar que la
actividad del niño o la niña sea una de las fuentes principales de sus
aprendizaje y desarrollo, pues a través de la acción y la experimentación ellos
expresan sus intereses, motivaciones y descubren las propiedades de los objetos,
relaciones, etc.
El papel del docente, consiste en
facilitar la realización de actividades y experiencias que, conectando al
máximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los niños, les ayuden a
aprender y a desarrollarse. En la actualidad con el desarrollo de la
tecnología encontramos una cantidad de herramientas educativas que le sirven de
apoyo a los docentes y facilitan el aprendizaje en los niños. Ahora bien,
hablando específicamente de la enseñanza del inglés como segunda lengua
presenta falencias debido a que no se cuenta con las herramientas pedagógicas
pertinentes para el desarrollo de las competencias de aprendizaje
FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA
¿Mediante la lúdica se
pueden desarrollar competencias de aprendizaje del idioma inglés?
OBJETIVOS
General
v Contribuir
al desarrollo de habilidades y destrezas
en la apropiación de competencias de aprendizaje del idioma extranjero
inglés con la utilización de las TIC
Específicos
v Familiarizar
a los niños del grado primero con las nuevas tecnologías de la información en
el desarrollo de las actividades
v Acercar
a los estudiantes a las diferentes culturas mediante los materiales auténticos
que nos proporciona la utilización de las nuevas tecnologías
v Estimular la imaginación y creatividad de los niños a
través de los diferentes talleres encaminados a la utilización de herramientas
digitales
TEMATIZACIÓN:
REFERENTE CONCEPTUAL
Papel del juego en el
desarrollo de la personalidad infantil
El juego infantil es una
actividad que puede abordarse desde muchos puntos de vista, uno de ellos es el
educativo. Con el juego el niño pone en marcha los mecanismos de su
imaginación, expresa su manera de ver el mundo que le rodea, de transformarlo,
desarrolla su creatividad y le da la posibilidad de abrirse a los demás. El
juego tiene un papel muy importante en el desarrollo armonioso de la
personalidad de cada niño. Tanto en la escuela como en el ámbito familiar los
niños emplean parte de su tiempo en jugar, según sus edades y preferencias, ya
sea individualmente o en grupo, dirigidos por personas mayores o libremente,
con una intencionalidad pedagógica en unos casos o en otros simplemente lúdica
y de relación espontánea con los demás, pero en todos los casos implica una
maduración de la personalidad del niño.
Lugar
destacado del juego en la escuela
En la Escuela el juego tiene
un lugar importante en el horario y las rutinas diarias. Se desenvuelve a
través de los llamados rincones o zonas de juego donde el niño encuentra todo
lo necesario para desarrollar el juego simbólico (representación del mundo que
le rodea, con el que así se identifica) como en la zona de “casita” tanto para
niñas como para niños; en la zona de construcciones y puzzles desarrollan su
creatividad y dominio del espacio y los materiales; en el rincón de los
disfraces juegan a ser “mayores” (bombero, medico..) y desarrollan su fantasía
representando al pirata o a la princesa de sus cuentos. No son los únicos
rincones, también están la biblioteca, con libros infantiles o el rincón del artista,
otra faceta del juego infantil, el trabajo manual, los dibujos, la plastilina o
las pinturas, donde expresan su imaginación. "Las representaciones
dramáticas, el teatro o los juegos de expresión corporal desarrollan el
lenguaje, el dominio del cuerpo y la creatividad”. Consultado en
http://educacioninfantil.com
Poder socializante del juego
El juego tiene un gran poder
socializante pues ayuda al niño a salir de sí mismo, a respetar las reglas que
hacen posible una convivencia pacífica, a compartir y a cuidar su entorno. Hoy
día, con el desarrollo que han alcanzado las nuevas tecnologías como el
ordenador o las videoconsolas, el niño tiene acceso a nuevas formas de
expresión lúdicas, a las que hay que estar abiertos pues tienen un gran poder
educativo, todo depende del uso que se haga de ellas. Consultado en
http://www.eumed.net
Aprendizaje de lenguas
extranjeras en edades tempranas.
El aprendizaje de dos o más
lenguas a nivel mundial se ha convertido en el ABC de las nuevas generaciones.
La etapa infantil, por su flexibilidad, se perfila como la más aconsejable para
iniciar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este conocimiento permite el
desarrollo de una percepción de la cultura y de las personas que hablan o
interactúan en la lengua extranjera mucho más amplia en aquellos que la
estudian; así como favorece al desarrollo de la inteligencia y de nuevas
habilidades para cualquier persona como ser social insertado en un determinado
entorno sociocultural.
La enseñanza de lenguas
extranjeras a nivel internacional en edades tempranas tomó auge en las dos
últimas décadas del siglo XX. Apoyados de los principios del cognitivismo y los
métodos comunicativos en la enseñanza de lenguas se desarrollaron técnicas de
enseñanza que reducen la ansiedad de los niños al aprender la lengua
extranjera. Estos nuevos enfoques han permitido el surgimiento de nuevas
interrogantes sobre cómo enseñar una lengua extranjera a niños con más
efectividad. El aprendizaje temprano permite un mayor tiempo de maduración de
todas las habilidades lingüísticas y cognitivas que van adquiriendo los niños,
quienes gradualmente desarrollarán una conciencia metalingüística, así como las
estrategias de aprendizaje y creatividad, no solo en la lengua objeto de
estudio, sino también en otras materias en la educación elemental.
Debemos destacar que las
nuevas estructuras lingüísticas que el niño adquiere actúan como elementos
facilitadores de otros aprendizajes. Es decir, para todo nuevo contenido el
aprendizaje se plantea igual. El papel del maestro es ayudar a generar nuevos
aprendizajes a partir de campos de conocimiento que los niños ya dominan,
provenientes de sus experiencias socioculturales y la adquisición de las
estrategias de aprendizaje en su propia lengua materna, lo cual ayudaría al desarrollo
de habilidades en la lengua meta.
METODOLOGÍA
v Realización de talleres
pedagógicos utilizando el juego como herramienta de aprendizaje del idioma
extranjero.
v Desarrollo de guías
pedagógicas utilizando contenidos digitales para la apropiación del
conocimiento del idioma inglés.
v Utilización
de videos, juegos, rondas y lecturas como apoyo en el desarrollo de las
actividades de las temáticas a tratar.
APLICACIÓN:
ARTICULACIÓN TIC
En los niños más pequeños la
enseñanza del inglés es un poco difícil debido a que ellos están más
interesados en jugar que aprender términos formales, por esta razón la
enseñanza del inglés se da a partir de
juegos, rondas, canciones, presentaciones de títeres, láminas de los temas, cuentos
sencillos, videos, rompecabezas, entre otros. Cuando los niños descubren que
aprender idiomas es provechoso y divertido a la vez; el interés por el desarrollo de las actividades
aumenta.
Tener un buen nivel de
inglés facilita el acceso a oportunidades educativas que ayudan a mejorar la
calidad de vida; de otro lado, les permitirá competir en un mundo globalizado.
En vista de los retos que esperan a los niños de hoy, es importante no solo
dominar la lengua materna sino tener conocimiento en dos o más idiomas. El
aprendizaje de una lengua extranjera favorece el desarrollo social, cultural y
cognitivo de los niños porque fomenta el respeto a las diferencias, mejora la
capacidad de interrelacionarse, les permite tomar conciencia de su proceso de
aprendizaje, potencializa la memoria, el pensamiento lógico - verbal y la
conciencia; entre otros.
De esta manera y contando
con los múltiples beneficios que ofrecen las herramientas tecnológicas y los
recursos digitales, haciendo uso adecuado, se facilitarán los procesos.
Recursos como las imágenes, las presentaciones, los videos, los audios y las
diferentes plataformas, motivarán a los estudiantes, despertarán su interés y
fortalecerán el aprendizaje de una segunda lengua.
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA
v http://educacioninfantil.com
v http://www.eumed.net